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鲁道夫.德雷克斯是阿德勒学派心理学家，他在《来自孩子的应战》一书中说，“孩子们需求鼓舞，就像植物需求水。”我们知道，鼓舞能使人振奋精神，能使人上进。从心理需求上来说，他人的肯定和鼓舞是我们长大路上必不可少的，心理需求一旦得到满足，便会成为我们积极上进的原动力。鼓舞就像一把钥匙，能翻开孩子心灵的大门；鼓舞能让孩子知道他足够好值得被爱；鼓舞，能让孩子知道他是独一否二的，父母会无条件地爱他；鼓舞，能够让孩子知道犯错误并不羞耻，而是自己学习和长大的机遇。
怎样做才是给孩子最好的鼓舞呢？ 1.抓住机遇，擅长抓住有利时机遇取得一个称心的效果。当孩子自己独立完成一件家务，洗好自己的衣服，照顾宠物，我们都能够适时地表白鼓舞，“宝宝，你把猫咪照顾得很好，吃的用的东西都准备的很充足”这时分鼓舞能够让孩子认识到好的行为是值得肯定和被认可的，这样能够强化孩子重复好的行为，从而构成一种固定的行为方式，同时也是良好习气养成的契机。
2.控制措施，正确鼓舞孩子的措施比较简单，但要一直持做到也不容易。我们要留意在孩子的行为中找出上进的一面加以鼓舞，当孩子完成一件事的时分，要抓住他努力去做的细节进行鼓舞，孩子第一次洗袜子，我们给他鼓舞是由于他能够自己独立完成这件事，“法宝，你能自己洗袜子真的很了不起”，我们不要去关注袜子洗的能否洁净。关于行为好的孩子鼓舞很容易也很自然，但关于那些自我觉得不好的孩子，我们应该怎样说才干让孩子不受打击，而是遭到了鼓舞？能够试试这么说：“法宝，你的确很努力。”“你擅长思索，我置信你能处置这个问题。”“无论怎样我都会爱你。”这样做会让孩子产生继续努力下去的动力。
3.要留意方式，父母在鼓舞时的语气一定要平和自然，让孩子感到温馨，鼓舞的效果的表示不在于孩子立刻强化某种行为或者是改动某种行为，重要的是孩子认识到自己有做事的才干，同时也能能树立起自尊心、自自信和价值观。
褒扬和鼓舞是不同的。褒扬和奖励，更多的是让孩子看到他人关于他的评价，而看不到自己内在努力的聪慧和自我评价。经常褒扬和奖励孩子，会让他置信：“只需他人说我好，我才算好，”外在的评价关注多了会让孩子不敢犯错误。而鼓舞则会让孩子置信自己能够有才干做好事情。这样他就会不时地努力，不时地长大。
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